1.- ¿En qué consiste el curso y por qué se llama así? El nombre del taller es una síntesis de su contenido: trazar itinerarios de lectura que permitan al lector iniciarse en un viaje por los países latinoamericanos, a través de las palabras que cada autor ha seleccionado para construir sus mundos imaginarios, y que también permitan descubrir marcas de la identidad de Latinoamérica, de sus diferentes culturas, paisajes, manifestaciones artísticas y de su realidad social.
2.- ¿Qué objetivos siempre se logran? Compartir un tiempo de lectura. Despertar el espíritu crítico. Disfrutar de la literatura.
3.- ¿Qué estrategias pedagógicas y didácticas se implementan con el adulto mayor? Lectura en voz alta por parte del profesor, para propiciar la escucha atenta. Lectura silenciosa por parte de los talleristas, para profundizar en la interpretación y el disfrute. Renarración de textos leídos, de un participante a sus compañeros, para cotejar interpretaciones y compartir historias. Diálogo guiado. Intercambio de opiniones.
4.- ¿En qué se basa la elección de material o qué criterios utiliza para elegir el material? Se realiza una selección de los escritores más representativos de cada país en lo que hace a la narrativa. Se intenta cubrir un período lo suficientemente amplio como para permitir observar evolución, renovación, oposición de miradas sobre un mismo tema, manejo distintivo del lenguaje y de las estrategias narrativas. En cuanto a la temática, se trata de cubrir los más diversos tópicos, para favorecer la amplitud de visión. Se ha hecho también una selección de intérpretes y estilos musicales típicos de cada región, para enriquecer la información acerca de la cultura propia de cada país "visitado".
5.- Agregar algún comentario. Es de destacar el aporte que cada asistente al taller realiza, no sólo por su conocimiento, en algunos casos, del o de los países a los que se hace referencia, sino por su sensibilidad para ahondar en las historias compartidas, para re-crear el texto leído.
2.- ¿Qué objetivos siempre se logran? Compartir un tiempo de lectura. Despertar el espíritu crítico. Disfrutar de la literatura.
3.- ¿Qué estrategias pedagógicas y didácticas se implementan con el adulto mayor? Lectura en voz alta por parte del profesor, para propiciar la escucha atenta. Lectura silenciosa por parte de los talleristas, para profundizar en la interpretación y el disfrute. Renarración de textos leídos, de un participante a sus compañeros, para cotejar interpretaciones y compartir historias. Diálogo guiado. Intercambio de opiniones.
4.- ¿En qué se basa la elección de material o qué criterios utiliza para elegir el material? Se realiza una selección de los escritores más representativos de cada país en lo que hace a la narrativa. Se intenta cubrir un período lo suficientemente amplio como para permitir observar evolución, renovación, oposición de miradas sobre un mismo tema, manejo distintivo del lenguaje y de las estrategias narrativas. En cuanto a la temática, se trata de cubrir los más diversos tópicos, para favorecer la amplitud de visión. Se ha hecho también una selección de intérpretes y estilos musicales típicos de cada región, para enriquecer la información acerca de la cultura propia de cada país "visitado".
5.- Agregar algún comentario. Es de destacar el aporte que cada asistente al taller realiza, no sólo por su conocimiento, en algunos casos, del o de los países a los que se hace referencia, sino por su sensibilidad para ahondar en las historias compartidas, para re-crear el texto leído.
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