QUE MAS PUEDO HACER CON LA COMPU??

¿Qué más puedo hacer con la compu?

Fundamentación:

 

En los adultos mayores, la educación no formal, es un espacio y un esquema que les permite aprender de manera saludable, sentirse útiles, bien consigo mismos (emocional, mental y físicamente hablando) y parte del mundo que los rodea.

Los adultos vamos desarrollando un mecanismo de defensa “antitecnología” a medida que nos vamos sintiendo abrumados por el ritmo con el que avanza. No llegamos a APRENDERLA al mismo ritmo que los más jóvenes, y empezamos a sentirnos FUERA de su mundo.

Aprender el manejo de los programas de los paquetes informáticos tradicionales no es todo lo que se puede hacer con la computadora. Existen infinidad de alternativas, otras funciones que se nos ofrecen y pueden resultar de mucha utilidad y entretenimiento. Estos programas requieren práctica y un aprendizaje más intuitivo y personal, de acuerdo al interés de aplicación de cada alumno.

Objetivos:

   ·         Fomentar en los adultos mayores un acercamiento positivo hacia los recursos tecnológicos actuales.

    ·         Facilitar la adquisición de destrezas y capacidades básicas en la operación y manejo de una computadora personal y de ciertos programas ampliamente difundidos.
    ·         Incorporar conocimientos  nuevos con el fin de que el alumno logre el manejo autónomo de las herramientas informáticas.

Contenidos: 

·         Guardar información en distintos medios de almacenamiento. CD, DVD, Pendrive.

·         Skype: Programa para realizar llamadas telefónicas gratuitas entre computadoras, es un servicio que permite la comunicación entre personas por Internet y de forma gratuita.

·         Chat vía Messenger (con y sin cámara) con uno o con varios usuarios

·         Envío de tarjetas electrónicas.

·         Búsqueda de juegos en la Web.

·         Descargar, guardar y mejorar fotos de su cámara digital.

·         Descargar música y películas.

·         Hacer regalos divertidos (diseño de tarjetas, fotos trucadas, tapas  de revistas).

·         Visitas o tours virtuales (museos, exposiciones y edificios del mundo que poseen la opción de visita virtual)

·         Comprar y vender online.

 Metodología: Trabajando directamente en sala de PC, cada asistente con su computadora, y las docentes interactuando desde una Pc conectada a pantalla para poder demostrar los pasos a seguir, y luego asistiendo a cada uno en caso de ser necesario en su máquina.

Los encuentros se programarán con el eje en uno de los temas propuestos en los contenidos, se presentará, se indicarán sus usos y aplicaciones, el funcionamiento, y  luego se llevará a cabo la práctica orientada a la adquisición del conocimiento y una reflexión grupal al cierre de cada tema.

Cada tema puede ocupar entre dos y tres clases, de acuerdo a las necesidades e intereses de los grupos.

Evaluación: De la observación directa del grupo, se podrá obtener una evaluación procesual, donde se evidenciarán los avances y logros del grupo. Se propondrán actividades que impliquen el correcto uso de los programas que servirán de parámetros de autoevaluación y disparadores de dudas y dificultades sobre las que trabajar.

Las reflexiones grupales al cierre de los temas, se realizarán como instancia de coevaluación, de análisis del recorrido llevado a cabo para la apropiación del conocimiento, y como momento de crítica y apreciación del uso de las nuevas tecnologías. 

INTERNET

Fundamentación: 

Desde hace aproximadamente dos décadas hasta hoy, la tecnología ha evolucionado notablemente, hoy en día, es casi obligatorio en las escuelas primarias y secundarias del país la inclusión de la asignatura “computación” que tiene como objetivo iniciar el acercamiento de los mas pequeños a esta nueva tecnología que ocupa un lugar importante en nuestra vida cotidiana.

Es muy común la frase”quien no sabe computación  es un analfabeto” pero ¿Quiénes se encargan de alfabetizar a quienes ya no integran el mercado laboral activo? ¿Por qué negarles la posibilidad de disfrutar y aprender de la nueva tecnología como podemos hacerlo nosotros?

Es necesario crear un espacio que permita que nuestros adultos mayores acercarse a esta nueva herramienta que es la computadora.

“Es momento para que el individuo que ha dejado de formar parte del mercado laboral, debido a su edad avanzada, pueda seguir desarrollándose como persona en esta nueva fase de su vida. Debemos preguntarnos, como integrar a los adultos mayores en la sociedad y cual es el papel que debe afrontar la educación. Es claro que la educación debe plantearse nuevos desafíos, ya que no se trata de una preparación para la vida ni de una formación profesional sino más bien de una educación abierta, que responda a las necesidades existentes y también a los intereses culturales, sociales y personales. Una educación enfocada al enriquecimiento personal. Se trate de dar la posibilidad al adulto mayor el lugar que ocupa en la sociedad y que rol le ha tocado cumplir en esta nueva etapa”

Hay quien podría preguntarse ¿Qué interés puede tener un adulto mayor en tomar un curso de computación? Entre las primeras motivaciones encontramos:

 

·        Interés personal: ante la posibilidad de adquirir nuevos conocimientos manifiestan alegría al encontrar algo que les despertara el interés y los movilizara a estudiar, experimentar una actividad que suponían ya superada a esta altura de la vida.

·        Necesidad de actualizaron: consideran imprescindible mantenerse al día en los conocimientos para seguir siendo parte de este mundo cada vez más informatizado.

 

·        Necesidad de fortalecer la relación familiar: es su deseo entender a sus hijos y nietos en su fanatismo por la informática y compartir con ellos las ventajas y desventajas de la era tecnológica. También procuran recuperar el rol de ese ser que todo lo sabia y todo lo ha vivido, de esa persona a la que su familia puede acudir para preguntarle “cosas de la vida”

 

Objetivos:

         Aprovechando la particularidad de contar con un grupo humano del mismo rango de edad, este curso se propone:

 

·        Apoyar a los alumnos en su descubrimiento de facetas o habilidades que no conocían en ellos o no estaban pulidas y, sobre todo, motivarlos a seguir estudiando, haciendo del aprendizaje un verdadero placer.

·        Fomentar en los adultos mayores un acercamiento positivo hacia los recursos tecnológicos actuales.

·        Facilitar la adquisición de destrezas y capacidades básicas en la operación y manejo de una computadora personal y de ciertos programas ampliamente difundidos.

·        Incorporar conocimientos de nivel introductoria sobre los elementos fundamentales de la informática personal con el fin de que el alumno logre el manejo autónomo de las herramientas informáticas.

 

Contenidos:

 

         De acuerdo a las necesidades de un mayor contacto con la computadora (práctica), el presente curso propone desarrollar los siguientes contenidos:

 

·        Internet: cómo funciona y que podemos hacer con ella.

·        El Navegador de Internet: aprendiendo a navegar.

·        Buscadores de Información: distintas formas de buscar información.

·        El correo electrónico: crear una casilla de correo electrónico y conocer sus herramientas.

·        Chat: otra forma de comunicarse.

·        Envío de tarjetas electrónicas.

·        Búsqueda de juegos en la Web.

  

Metodología:

          En el marco de PEMTA, la enseñanza de la informática se ha planificado a través de un curso de computación con clases teórico-practicas con ejercitación grupal e individual en la PC, con una carga horaria de 90 minutos semanales en la sala de informática del CRESTA con un cupo máximo de dos (2)  alumnos por PC.

Se propone un ambiente dinámico partiendo de los conocimientos previos y enriqueciéndolos según un orden de creciente complejidad.

Se fomentara en el alumno la toma de apuntes para que estos, junto con la bibliografía que se recomienda en clase, le permitan reforzar conceptos y aclarar dudas.

 

 

 

 

Escribinos a :   pemtablog@gmail.com

Gracias!!

ANIMALARIO: EL MONO por SARA BERESLAVSKY

Es el más parecido al hombre, pero optó por ser mono.

Como el homo sapiens, es inteligente, vivaz, simpático y sociable.

Podría vestir un jardinero de jean, remera rayada y zapatillas acordonadas;

en cambio prefirió la modesta mantita de lana que trajo al nacer.

No necesita nada. Es feliz.

Se desliza de rama en rama en un vuelo ágil y armonioso. Al llegar al lugar

elegido, se rasca la cabeza, mientras selecciona el fruto que le va a servir de desayuno.

¿Alguna nuez verde?¿O algún coco? Se decide por el coco.

Con una ramita a modo de punzón, busca el punto exacto y lo perfora .Sus ojitos

vivaces brillan como dos granos de café al sol. Bebe el rico jugo .”¡Empieza bien

la mañana!” parece decir su lengua, mientras se relame, goloso.

Como flechas que surcan el bosque, se acerca su familia.

Bailarines del aire, en un juego de abrazos, palmadas y empujones, agitan ramas y hojas.

Por ahí anda su madre amorosa,  que hace poco tiempo lo destetó, después de

 amamantarlo durante los tres primeros años. Ella lo  llevaba a babuchas hasta

 que pudo valerse solo.

En un futuro cercano, tendrá que buscar una pareja estable; aunque mantendrá

una estrecha relación con su madre durante toda la vida.

En ese medio donde se desarrolla su existencia, encuentra el sustento: las hojas

de los vegetales, pequeños insectos y algunos otros manjares como frutos, raíces y flores.

Después del opíparo almuerzo, duerme una siesta reparadora.

El hecho de vivir en comunidad hace que toda la manada lo defienda, en caso de

 ser agredido, para lo que cuentan con un arsenal compuesto por cáscara de

 frutos y piedras, que arrojan en forma de proyectiles, para ahuyentar al enemigo.

Los aullidos estridentes despiden la tarde que llega a su fin.

Los montoncitos peludos, de variados tonos castaños, se acurrucan entre el follaje

de los árboles.
Comienzan los cantos de la noche. Los murmullos. Los susurros.

 

ANIMALARIO: EL GATO por Cachi Villanueva

Es un animal aristocrático y agudo; cazador, cariñoso y por sobre todo, independiente.

Curioso, dormilón y de admirable destreza física, parece un gimnasta natural: realiza

 diferentes piruetas y saltos y trepa en cualquier lugar.

Tiene mucha personalidad.

Para tratarlo, hay que pensar "como un gato".

Quiere su propio espacio. Y lo defiende.

Ve a las personas como si fueran su mamá, lo que se nota cuando se acerca con

su cola tiesa y cuando reclama porque tiene hambre.

Hay cuatro tipos de caracteres: el tímido, que se mantiene a distancia, y al primer mimo

"se rompe el hielo" y se transforma en un animal muy apegado a los suyos;  el extrovertido

 que no tiene temor al hombre y luego de un tiempo se deja acariciar y se cobija en los

brazos de su amo; está el caprichoso, que lo toma todo a mal: su "enojo" puede durar

 horas y mejor no quitarle algo que él quiere; dispone de muchas artimañas para dejar

 en claro quién lleva la batuta; por último, el tranquilo, al que le gusta la calma y el equilibrio.

A diferencia del hombre, no ha perdido su identidad de animal semisalvaje e

independiente. Sin embargo se le parece bastante:  le gusta la comodidad y el cariño;

 es insistente y exigente, y quiere huir cuando se lo quiere atrapar. Y por si esto fuera

poco,  se lava las manos como si nada pasara.

Se alimenta, principalmente, de roedores. No es vegetariano: necesita nutrientes de

origen animal. La leche es su alimento preferido.

Desde los seis meses de vida, hasta los nueve o diez,  comienza la madurez sexual

 de la gata; el macho es apto desde los nueve u once meses. La hembra se muestra

más cariñosa. Se frota contra personas y objetos, revolcándose y efectuando cabriolas

y piruetas. La orina tiene un olor muy fuerte, que sirve de perfume atractivo a los

machos de la vecindad.

Elegante como es, se vestiría con pijamas, pues  le encanta "descansar" todo el día. Y

así pasearía por lugares verdes, con mucha arboleda y muchos pajaritos, que son los

 sitios que le apasiona recorrer...

 

ANIMALARIO: EL DELFIN, por María Inés Ciancaglini

Allí están. Donde hay agua. Sobre el lomo del mar. Como si fueran los ciudadanos del mundo 

marino.  Alargados, suaves, desprovistos de pelaje, incapaces de hacer daño.

Cuando nadan a gran velocidad semejan acróbatas tratando de lograr la mejor pirueta.
Amigos de los barcos y de sus pasajeros,

acompañan las travesías mientras saltan y juegan con las olas, haciendo cabriolas y

 llenando de emoción y placer a aquellos que tienen el privilegio de contemplarlos.

Filósofos del agua, su inteligencia emocional los hace sensibles, amables, valientes,

 solidarios, comprensivos...  Así lo demuestra la dulzura que transmite la mirada de esos 

ojos tan pequeños, pero que tanto ven.

Son innumerables las historias que 
se tejen alrededor de sus hazañas.

Cuando desaparecen de la vista del 
hombre y se sumergen en las
 profundidades de los 

océanos no van a descansar, ya que 
nunca duermen. Bucean en procura de 
alimento, y emiten particulares ultrasonidos
 a los que los peces ingenuos acuden
presurosos.
Al revés del hombre, su cola es la que los

 mantiene de pie sobre la superficie del mar. 
Cuando se enamoran, sus juegos eróticos no difieren demasiado de los de la pareja humana:

 roces entre cuerpos, contactos que van y vienen, rituales amorosos, vientres que se unen y a los

 diez o doce meses nuevos delfines que pueblan los mares del mundo.
Con sus más de dos metros de largo y sus casi trescientos kilos se desplazan a velocidades 

increíbles, siempre en busca de aguas templadas.

Los imagino personas y pienso que se sentirían muy cómodos en los lujosos cruceros que 

surcan los mares del Universo.  Invariablemente, en cualquier puerto lejano, esperando por la 

próxima excursión.

ANIMALARIO: EL TIGRE, por Alcira Lembi

Se ha detenido, las rayas de su piel más tensas que nunca, en lo alto de la roca. Los radares de

 sus orejas barren el aire circundante en captura del mínimo rumor. Como un prisma olfativo,

 su nariz absorbe cada olor que rezuma la tierra, y los clasifica certeramente para asegurarse de que, una vez más, no hay peligro que amenace su presencia majestuosa. Luego se recuesta, 

largo y lánguido, retrae sus garras, entorna los párpados, aquieta el látigo de su cola. Silencio. 

Tigre en reposo.

Ha venido corriendo de lejos; ha cruzado manglares y sabanas, derribado jabalíes y búfalos;

 antílopes y ciervos fueron manjar en épocas de abundancia, pero supo conformarse con la rana,

 piedra vegetal que respira, o con el pez, hoja de plata que cimbra. Ha atravesado espacios

 pero también ha devorado siglos. Ha conocido el silencio primero de la tierra; en su sabia

 carrera ha entrevisto el amanecer y el esplendor de la naturaleza, y ha sido testigo del ocaso

 voraz de las especies; invicto en sus épocas primigenias, un buen día hubo de simular que 

abdicaba a su reinado ante el hombre que pretendió engañarlo ofreciéndole el trabajo hecho

 - casa y comida - a cambio de sumisión, o de su piel.

Ha retozado, amo entre sus hembras, para asegurarse la perpetuidad del nombre y la especie.

 Y ha seguido corriendo hasta aquí, hasta hoy, hasta ahora.

El sol bosteza. Él se yergue, se despereza apenas, afirma sus patas y lanza un rugido ancestral.

 Un silencio pavoroso le abre camino. Baja casi zigzagueante de la roca y se prepara. Es tiempo 

de reanudar su carrera.

Lo último que vemos es su cola. Traza un relámpago entre las piedras. 

Y se esfuma.